Model motivacijskih dejavnikov za izobraževanje otrok in odraslih
DOI:
https://doi.org/10.37886/Ključne besede:
motivacija, motivacijski proces, motivacija za izobraževanje, motivacijski dejavniki, otroci, odrasli, notranja motivacija, zunanja motivacijaPovzetek
Raziskovalno vprašanje (RV): Kateri dejavniki motivirajo k izobraževanju otroke in odrasle?
Namen: Namen raziskave je spoznati, kateri so tisti motivacijski dejavniki, ki motivirajo k izobraževanju otroke in odrasle.
Metoda: Za pridobitev podatkov smo uporabili kvalitativno metodo, metodo kompilacije, s katero smo povzeli rezultate drugih avtorjev na omenjeno tematiko, komparativno metodo za primerjavo posameznih dejavnikov med odraslimi in otroki ter deduktivno metodo, s pomočjo katere smo sklepali iz posameznih primerov na splošno.
Rezultati: Raziskava je pokazala, da so motivacijski dejavniki za izobraževanje otrok drugačni od motivacijskih dejavnikov za izobraževanje zaposlenih. Na otrokovo motivacijo za učenje vplivajo v večji meri notranji dejavniki in zunanji dejavniki iz otrokovega neposrednega okolja (starši, šola, vrstniki, ipd). Pri odraslih se čuti vpliv kariere, ki jih usmerja k potrebi po novemu znanju, zato je tudi večina dejavnikov tematsko povezana z le-to.
Organizacija: Pomembno je, da se v organizaciji zavedajo pomena motivacijskih dejavnikov za izobraževanje ter svoje zaposlene poskušajo motivirati v čim večji meri za izobraževanje, saj s tem gradijo tudi na svoji bazi znanja. Prav tako velja tudi za šole, ki igrajo pomembno vlogo pri motivaciji za izobraževanje otrok.
Družba: Teoretična izhodišča usmerjajo družbo k večji pozornosti in zavedanju pomena motivacijskih dejavnikov za izobraževanje tako otrok kakor tudi odraslih.
Originalnost: Raziskava je originalna, saj pregledni članek služi kot teoretična podlaga za vzbujanje motivacije pri otrocih in odraslih.
Omejitve/nadaljnje raziskovanje: Za širši pogled motivacijskih dejavnikov na izobraževanje, bi bilo potrebno preučiti več literature ter narediti primerjavo dejavnikov, ki vplivajo na motivacijo za izobraževanje še z drugimi starostnimi skupinami.
Literatura
Bele, L. (2013). Motivacija in vodenje starejših osnovnošolskih učiteljev za profesionalno učenje. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 11(2), 107−126.
Benčina, B. (2016). Motiviranje zaposlenih. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 14(1), 27−47.
Čelebič, T. (2012). Vključenost odraslih v izobraževanje ter materialne spodbude za izobraževanje v Sloveniji in izbranih državah EU. Andragoška spoznanja (AS), 18(3), 38−52.
Červ, R. (2012). Stopnja zadovoljstva in motivacijski dejavniki učiteljev. Revija za univerzalno odličnost, 1(1). Pridobljeno na http://www.fos-unm.si/media/doc/zaloznistvo/ruo_2012_01_cer
v_renata1.pdf
Gracin, T., Ovsenik, M., & Bukovec, B. (2014). Motivacijski model dejavnikov formalnega izobraževanja ranljivih skupin odraslih. Raziskave in razprave, 7(1), 31−82.
Krajnc, A. (1982). Motivacija za izobraževanje. Ljubljana: Delavska enotnost.
Krope, K., & Granda, N. (2016). Vrste motivacije za učenje poslovnega tujega jezika. Revija za ekonomske in poslovne vede, 3(1), 74−87.
Lebarič, N., Kobal, D., & Kolenc, J. (2002). Motivacija za učenje in samopodoba. Psihološka obzorja, 15(58), 23−38.
Nemec, V. (2005). Kako do uspešnega menedžmenta. Ljubljana: Modrijan.
Ninčević, A. (2011). Kako motivirati strokovne delavce za samoizobraževanje. Delo in varnost, 56(5), 5¬−27.
Premrl, D. (2011). Vloga učitelja pri motivaciji učencev za učenje francoščine v Sloveniji. Vestnik za tuje jezike, 3(1/2), 131−149.
Šenk, I. (2008). Motivacija za izobraževanje v podjetju X (Diplomska naloga). Univerza v Mariboru, Fakulteta za organizacijske vede, Kranj.
Živec, M. (2007). Motivacija v izobraževanju odraslih (Diplomska naloga). Univerza v Ljubljani, Fakulteta za družbene vede, Ljubljana.
Žorž, B. (2013). Motivacija za učenje. Vzgoja, 15(58), 34−35.
Zupan, N. (2011). Ali vaja še dela mojstra? Izzivi izobraževanje za odličnost v družbi znanja, 23. forum odličnosti in mojstrstva: Vzgoja, izobraževanje in vseživljenjsko učenje pri uveljavljanju univerzalne odličnosti in mojstrstva, Slovenija, Otočec, 25. maj 2011 (str. 13−33). Novo mesto: Fakulteta za organizacijske študije.
Zupan, N., & Mayer, J. (2005). Spodbude in blokade za študij. Organizacija, 38(8), 441−448.
