Vzgoja, izobraževanje in vseživljenjsko učenje – vzgojni pristopi
DOI:
https://doi.org/10.37886/Ključne besede:
vzgoja, izobraževanje, vzgojni pristopi, vzgojitelji, družina, šolaPovzetek
Raziskovalno vprašanje (RV): Kateri so vzgojni pristopi, ki jih različni avtorji definirajo in kako
se njihova uporaba kaže v praksi.
Namen: Namen in cilj raziskovanja je pregled literature o vzgojnih pristopih, njihovimi
prednostmi, pomanjkljivostmi in raznolikostmi.
Metoda: Uporabljena je analiza člankov in knjig s področja vzgojnih pristopov.
Rezultati: S pregledom literature smo ugotovili, da različni avtorji definirajo vzgojne pristope
različno. Kljub temu pa lahko med njimi najdemo podobnosti. Avtorji govorijo o dveh
najpomembnejših raznolikostih vzgojnih pristopov. Vzgojitelji lahko uveljavljajo svojo moč, ki
ima za posledico kaznovanja ali pa se odločijo za bolj permisivni pristop, ki upošteva svobodno
voljo otrok.
Organizacija: Poznavanje vzgojnih pristopov je pomembno saj oblikujejo univerzalno odličnost
in ustvarjajo posameznikovo osebnost. Od te je odvisno kako bo neka organizacija delovala,
kakšno kakovost lahko dosega in kako uspešna je lahko.
Družba: Pregled literature prikaže raznolikosti in podobnosti med vzgojnimi pristopi.
Originalnost: Raziskava je narejena na podlagi pregleda literature domačih in tujih avtorjev.
Omejitve/nadaljnje raziskovanje: V prihodnje bi bilo potrebno pregledati večje število
strokovne literature ali izvesti raziskavo kako so poznani pristopi uporabljeni v praksi in kakšne so
njihove posledice.
Literatura
1. Bergant, M. (1994). Nove teme pedagoške sociologije in sociologije reforme
šolanja. Ljubljana: Znanstveni inštitut Filozofske fakultete.
2. Bukovec, B., Pinterič, U., & Pandiloska, A. (ur.). (2009). 21. mednarodni forum
odličnosti in mojstrstva in Konferenca zmagovalcev: Uveljavljanje univerzalne
odličnosti kot odgovor na izzive sedanjosti in prihodnosti. Novo mesto: FOŠ
3. Bukovec, B. (2007). Nova paradigma odličnosti. 19. Forum odličnosti in
mojstrstva Otočec 2007. Novo mesto: FOŠ
4. Devjak, T. (2005). Poglavja iz teorije vzgoje za naravoslovce in vzgojitelje ter
vzgojiteljice predšolskih otrok: študijsko gradivo. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
5. Durkheim, E. (1981). Vaspitanje i sociologija. Beograd: Zavod za odžbenike I
nastavna sredstva
6. Gabrijelčič, J. (1995). Od kakovosti k odličnosti po poti organizacijskega razvoja.
Novo mesto: Dolenjska založba.
7. Hoffman, M.L. (1970). Moral develpment. V: Carmicheal`s Maunual of Child
Psicology, Vol. II, str. 261-359, New York.
8. Ivanko, Š. (2007). Sodobne teorije organizacije. Ljubljana: Fakulteta za upravo.
9. Jacob, C. (2002). Mar otroke sploh še lahko vzgajamo?. Ljubljana: Oka otroška
knjiga.
10. Jaffe, M. L. (1998). Adolescence. New York: John Wiley & Sons.
11. Jeriček, H. (2011). Ko učenca strese stres in kaj lahko pri tem stori učitelj:
priročnik za učitelje in svetovalne delavce. Ljubljana: Inštitut za varovanje zdravja
RS.
12. Juul, J. (2008). Kompetentni otrok: družina na poti k novim temeljnim vrednotam.
Radovljica: Didakta.
13. Jung, C.G. (2002). Psihologija in vzgoja. Ljubljana: Študentska zasložba.
14. Kociper, T. (2011). Vzgojni priročniki za starše. Diplomska naloga. Ljubljana:
Filozofska fakulteta.
15. Kroflič, R. (1997). Med poslušnostjo in odgovornostjo: procesno-razvojni model
moralne vzgoje. Ljubljana:Vija.
16. Kroflč, R. (2011). Ali poklicne in strokovne šole potrebujejo vzgojni koncept. V
R. Kroflič (ur.), Kazen v šoli?: Izbrani pristopi k sankcioniranju prestopkov in
podpori prosocialnega ter moralnega ravnanja (str. 178-190). Ljubljana: Center
RS za poklicno izobraževanje.
17. Lužar, M. (2012). Prepoznavanje in obvladovanje stresa med srednješolskimi
učitelji. RUO, 1(1), 1-10.
18. Pantley, E. (2001). ABC odlične vzgoje. Zakladnica nasvetov za starše. Ljubljana:
Mladinska knjiga.
19. Peček Čuk, M. & Lesar, I. (2009). Moč vzgoje: sodobna vprašanja teorije vzgoje.
Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.
20. Rousseau, J. J. (1959). Emil ali o vzgoji. Ljubljana: Državna založba.
21. Ule, M. (2008). Za vedno mladi?: Socialna psihologija odraščanja. Ljubljana:
Fakulteta za družbene vede.
22. Šebart, M. (1990). O namenih in stilih vzgajanja nekoliko drugače. Iskanja –
vzgoja, prevzgoja, 9.
23. Žorž, B. (2010). O pogubnosti permisivne vzgoje. Salezijanski vestnik, 50 (1), 6-7.
